提及高校思政課，你是什么印象？刻板、沉悶？是老師照著課本滿堂灌，學(xué)生或者昏昏欲睡，或者低頭玩手機(jī)？還是每到考試來(lái)臨之際，學(xué)生們往往依靠死記硬背、臨時(shí)突擊？
走進(jìn)清華大學(xué)《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》的課堂，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，教學(xué)方式同傳統(tǒng)的思政課課堂有很大不同。
教室里，圍繞“質(zhì)疑改革開(kāi)放思潮之解析”的主題，10多個(gè)學(xué)生競(jìng)相陳述觀點(diǎn)、爭(zhēng)論交鋒。課堂上，學(xué)生是絕對(duì)的主人公，只有當(dāng)討論陷入膠著之時(shí)，任課老師，馬克思主義學(xué)院副教授馮務(wù)中才會(huì)適時(shí)點(diǎn)撥幾句。此外，不僅通過(guò)線下的課堂，線上的慕課部分，同學(xué)們也可以實(shí)時(shí)參與課程，只要掃描二維碼，點(diǎn)擊便可進(jìn)入課堂，還可以線上答題互動(dòng)，彈幕實(shí)時(shí)發(fā)表觀點(diǎn)。“你給改革開(kāi)放打多少分？”通過(guò)在線課堂平臺(tái)，授課老師用手機(jī)便可為大家布置題目，打開(kāi)“彈幕”的實(shí)時(shí)評(píng)論功能，老師就能清晰地看到同學(xué)們的打分，“4.0分”“99.99分”“101分”……而這種將現(xiàn)代化的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)的形式，讓原本枯燥的馬克思主義原理課充滿活力，更受大學(xué)生的喜愛(ài)。
該如何評(píng)價(jià)這樣的思政課堂？其創(chuàng)新之處又在哪里？日前，在教育部黨組、清華大學(xué)黨委理論學(xué)習(xí)中心組全體成員共同觀摩了課程之后，教育部部長(zhǎng)陳寶生給出了這樣的評(píng)價(jià)：
這堂思政課別開(kāi)生面，老師當(dāng)綠葉，同學(xué)變紅花，角色轉(zhuǎn)換很到位，翻轉(zhuǎn)課堂很成功，是一場(chǎng)思想交鋒的精神大餐。以青年人的話語(yǔ)方式和時(shí)尚現(xiàn)代的呈現(xiàn)手段，把線上線下的學(xué)習(xí)成果展示出來(lái)。課程“配方”新穎，問(wèn)題意識(shí)強(qiáng)，體現(xiàn)了時(shí)代特色和社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)；“工藝”精湛，將教師、學(xué)生和課堂主題緊密聯(lián)系到一起；“包裝”時(shí)尚有特色，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，體現(xiàn)了清華大學(xué)思政課建設(shè)取得的成績(jī)。
作為塑造大學(xué)生靈魂的主渠道、主陣地，思政課的發(fā)展建設(shè)30年來(lái)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，學(xué)科體系初步確立，形成了一批研究成果，在教育實(shí)踐中得到了推廣應(yīng)用，取得了良好的成效。但我們也應(yīng)看到，當(dāng)前在我國(guó)，思想政治教育學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)依然薄弱，學(xué)科建設(shè)過(guò)程中存在著一些亟須解決的問(wèn)題。如思想政治教育學(xué)科理論體系尚不夠成熟完善，一些老師對(duì)思想政治教育的某些概念、本質(zhì)、思政教學(xué)的基本范疇尚未形成科學(xué)、權(quán)威性的認(rèn)識(shí)，未達(dá)成共識(shí)，尤其是在如何提升課堂生動(dòng)性、加強(qiáng)新技術(shù)的運(yùn)用方面，還有很多待提升之處。
進(jìn)一步提高對(duì)思政課建設(shè)重要意義的認(rèn)識(shí)，用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，在創(chuàng)新中提高，不斷增強(qiáng)親和力和針對(duì)性，就成為當(dāng)前高校思政課教師共同面對(duì)的課題。
對(duì)此，陳寶生做了這樣一個(gè)比喻：“要做好思政課建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)，著力打一場(chǎng)提高思政課質(zhì)量和水平的攻堅(jiān)戰(zhàn)。”
如何打贏這場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)，陳寶生給出5個(gè)“錦囊”：一是思路攻堅(jiān)，要將中央精神和學(xué)校思政工作實(shí)際結(jié)合起來(lái)，形成加強(qiáng)思政課建設(shè)的創(chuàng)新思路，解決不適應(yīng)思政課建設(shè)的問(wèn)題。二是師資攻堅(jiān)，要從增強(qiáng)思政課建設(shè)生產(chǎn)力、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的高度，切實(shí)加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)。三是教材攻堅(jiān)，要將活的現(xiàn)實(shí)、活的理論融入思政課教材這一思政課建設(shè)的依據(jù)，從根本上改變口號(hào)多于理念、概念多于實(shí)際的情況。四是教法攻堅(jiān)，要用適合學(xué)生特點(diǎn)和需求的方法，將我們黨豐富的思想資源和鮮活的實(shí)踐案例生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。五是機(jī)制攻堅(jiān)，要形成符合思政課發(fā)展規(guī)律的運(yùn)行機(jī)制、考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)提高思政課的質(zhì)量和水平，培育出一批品牌課，成長(zhǎng)涌現(xiàn)一批好老師，推動(dòng)到課率、抬頭率大幅提高。
“教育戰(zhàn)線只有牢記習(xí)近平總書記的囑托，提高認(rèn)識(shí)，用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，在改進(jìn)中加強(qiáng)，在創(chuàng)新中提高，增強(qiáng)親和力和針對(duì)性，才能發(fā)揮好課堂的育人功能。”觀摩課后，老師們得出了這樣統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。（趙婀娜 趙婷玉）
