如何解決課時有限、內(nèi)容廣度與深度矛盾的問題？其一，理解廣度和深度的關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度是相互關(guān)聯(lián)的，都是為了幫助學(xué)生全面、系統(tǒng)、深入地掌握知識和技能，但二者需要平衡。教師需要根據(jù)學(xué)生的水平和需求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)的廣度和深度，促進學(xué)生全面發(fā)展和提高教學(xué)效果。其二，從根本上解決廣度與深度矛盾問題的策略。在有限的課時內(nèi)平衡廣度和深度的確是一個挑戰(zhàn)。增加課時不可行，若你感覺課時不夠，應(yīng)好好反省自己的教學(xué)策略：
1.設(shè)計清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)：明確課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括廣度和深度的內(nèi)容。可更好地規(guī)劃課程內(nèi)容，確保重點符合預(yù)期。
2.優(yōu)化教學(xué)方法和資源利用：采用高效的教學(xué)方法，如啟發(fā)式教學(xué)、項目驅(qū)動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，以最大限度地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，合理利用教學(xué)資源，如網(wǎng)絡(luò)平臺、教學(xué)輔助工具、自主學(xué)習(xí)資源等，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)機會。
3.強調(diào)概念的理解和應(yīng)用：重點關(guān)注概念的深入理解和實際應(yīng)用，而非簡單的記憶與灌輸。通過案例分析、問題解決、實踐活動等方式，幫助學(xué)生理解概念的本質(zhì)，并將其運用于不同情境和實際問題中。
4.留出時間進行綜合性學(xué)習(xí)和實踐：為了處理廣度和深度之間的矛盾，可將某些課程內(nèi)容留待學(xué)生自主學(xué)習(xí)或開展實踐項目。這樣可以在有限課時內(nèi)注重核心概念和基礎(chǔ)知識的深入教學(xué)，而其他內(nèi)容則由學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí)。
5.引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)與課外拓展：鼓勵學(xué)生在課外深入學(xué)習(xí)與拓展感興趣的主題。提供相關(guān)閱讀材料、研究項目或討論機會，激發(fā)學(xué)生的好奇心和主動學(xué)習(xí)能力，進一步深入廣度與深度。
6.教學(xué)與實踐融合：將理論教學(xué)與實踐結(jié)合，通過實驗、實地考察、實習(xí)和行業(yè)合作等方式，讓學(xué)生能夠接觸真實的應(yīng)用環(huán)境和問題，加深對知識的理解和應(yīng)用能力。
如何應(yīng)用混合式教學(xué)解決內(nèi)容廣度與深度的矛盾？
1.提供在線學(xué)習(xí)資源：擴展廣度，可設(shè)計在線學(xué)習(xí)資源，如閱讀材料、案例分析、視頻講座等，在線平臺上提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生可以在課前通過在線資源預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，為課堂互動做好準備，同時拓寬廣度。
2.線上微課講透重點內(nèi)容：學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的最佳注意力時長一般在10分鐘左右，而不是課堂的45分鐘。為此，微課圍繞重點內(nèi)容，穿插多個小問題，學(xué)習(xí)時只有答對過關(guān)之后，才能繼續(xù)聽課。如果遇到無法解決的問題，學(xué)生可在線交流獲取幫助。這樣就要求教師在制作微課時，把握教學(xué)規(guī)律，既要合理的控制時間，又要巧妙地設(shè)計問題和答案，照本宣科和滿堂灌式的課程將無立足之地。
3.線下課堂創(chuàng)設(shè)互動學(xué)習(xí)環(huán)境突出難點：在面對面的課堂時間內(nèi)，圍繞難點問題引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)。通過小組討論、角色扮演、問題解決等互動活動，幫助學(xué)生深入理解和運用理論知識。通常選擇某些主題配以合適的案例，引導(dǎo)學(xué)生進行詳細分析和討論，從而加深對問題的理解和思考。關(guān)鍵是在45鐘的課堂教學(xué)時間內(nèi)，教師怎么發(fā)揮潛能，講得少而精，激活學(xué)生的思維，使學(xué)生以盡可能少的時間和心力，感悟更多的創(chuàng)業(yè)之道，訓(xùn)練更深的創(chuàng)業(yè)思維、培養(yǎng)更強的解決創(chuàng)業(yè)實際難題的能力。
4.聯(lián)系生活的實踐項目促進廣度和深度結(jié)合：通過混合式教學(xué)設(shè)計，啟發(fā)學(xué)生尋找一些與實際生活相關(guān)的創(chuàng)業(yè)實踐項目，將其貫穿課程全過程。學(xué)生可分組進行頭腦風(fēng)暴產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)想法、市場調(diào)研、產(chǎn)品設(shè)計、創(chuàng)業(yè)計劃書的撰寫等實踐項目。通過這些項目，深入了解創(chuàng)業(yè)管理的各個方面，同時將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際情境中，提高創(chuàng)新能力和實踐能力，并培養(yǎng)研究和表達能力。其實，把教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系到生活，生活的一切都是教學(xué)，要多深就有多深，要多廣就有多廣。
5.探索能夠提供個性化反饋和輔導(dǎo)的高效課堂新模式：混合式教學(xué)設(shè)計中的在線學(xué)習(xí)可以配備自動化評估工具，如在線測驗、作業(yè)提交等。這些工具可為學(xué)生提供即時反饋，幫助了解自己的學(xué)習(xí)進步和不足之處。教師還可以通過在線平臺與學(xué)生交流，提供個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，以滿足學(xué)生深度學(xué)習(xí)的需求，教師“一頭熱”是很難產(chǎn)生高效課堂。探求高效的教學(xué)模式，把握好教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度課堂絕非一朝一夕之功，須要做到教學(xué)設(shè)計提前完成，提前關(guān)注學(xué)情，分配好課堂時間，匹配合適的教學(xué)方法，緊抓教學(xué)重難點進行講解，課后還要做好教學(xué)反思，持續(xù)改進。
真正的上課功夫其實在課外，要精心備課，除備常規(guī)的內(nèi)容外，更重要的是要備“學(xué)生”，多思考如何才能用更精煉的語言，更準確的語氣調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生成為課堂大多數(shù)時間的主人。這樣做才會使時間的效率得以最大限度的發(fā)揮，才能解決教學(xué)內(nèi)容廣度與深度的矛盾。
當(dāng)然，教無定法，教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度也會因課程而已。如何把握好教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度：下面以新醫(yī)科、基礎(chǔ)課、課程思政的一門課程為例，說明如何把握好教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。
1.新醫(yī)科課程（護理學(xué)）
廣度：涵蓋護理學(xué)科的核心理論和實踐，包括健康評估、護理技術(shù)、護理倫理等內(nèi)容。同時，應(yīng)加強綜合護理、慢性病管理和護理研究等新興領(lǐng)域。
深度：深入探討護理學(xué)的專業(yè)知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生的臨床決策和溝通技巧，提高護理實踐的質(zhì)量和安全水平。通過實踐實習(xí)和模擬病例培養(yǎng)學(xué)生解決實際病患問題的能力。
廣深結(jié)合：通過模擬實踐和案例分析凸顯廣度和深度。教師可引入臨床實踐的真實場景，鼓勵學(xué)生分析和解決各類臨床問題。同時，涵蓋各領(lǐng)域的護理實踐，包括急救、康復(fù)、慢性病管理等，介紹不同文化背景和社會群體的健康需求和護理方法。通過實踐課程和實習(xí)，學(xué)生可深入了解護理工作的挑戰(zhàn)和機會，并提升實際操作和人際溝通的技能。
2..基礎(chǔ)課程（概率論與數(shù)理統(tǒng)計）
廣度：涵蓋概率論和數(shù)理統(tǒng)計的基本概念、方法和應(yīng)用，包括概率分布、統(tǒng)計推斷、回歸分析等內(nèi)容。同時，應(yīng)融入實際問題和數(shù)據(jù)分析的案例。
深度：深入剖析概率論和統(tǒng)計學(xué)的理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計思維和數(shù)據(jù)分析的能力。通過大量實例和實際數(shù)據(jù)的處理，提高學(xué)生的問題建模和統(tǒng)計推斷能力。
廣深結(jié)合：通過案例和實踐來實現(xiàn)。教師引入概率論和統(tǒng)計學(xué)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用案例，如金融、醫(yī)學(xué)、社會科學(xué)等，展示其廣泛的應(yīng)用價值。同時，深入探討概率分布、假設(shè)檢驗、參數(shù)估計等具體的概念和方法。通過數(shù)據(jù)分析和模擬實驗，幫助學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實際問題，并培養(yǎng)他們的邏輯思維和問題解決能力。
3.課程思政（大學(xué)物理）
廣度：將哲學(xué)和社會科學(xué)有機融入到大學(xué)物理課程中。同時，涵蓋物理學(xué)科的基本概念和理論，如力學(xué)、電磁學(xué)、熱學(xué)等。
深度：在講授物理學(xué)知識的同時，引導(dǎo)學(xué)生思考物理學(xué)對社會和人類發(fā)展的貢獻，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維、創(chuàng)新意識和社會責(zé)任感。通過實驗和物理現(xiàn)象的解釋，加深學(xué)生理論與實踐的結(jié)合和批判思考的能力。
廣深結(jié)合：通過將物理知識與社會、工程、環(huán)境等實際問題相結(jié)合來體現(xiàn)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論物理原理在工程設(shè)計、環(huán)境保護、能源開發(fā)等領(lǐng)域的應(yīng)用和挑戰(zhàn)。通過案例研究和實驗室實踐，學(xué)生可以理解物理原理對現(xiàn)實世界的影響和作用，并思考與其相關(guān)的倫理、社會、政治等方面的問題，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和綜合素養(yǎng)。
以上，希望能幫助大家實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度，更是為了學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展做好準備。
